Que haya Mucha Suerte y sea Justa

Estar descansad@s, ropa y calzado cómodo, recomendable una botellita de agua, no olvidar DNI, dos bolígrafos de bola azules o negros (tipo BIC, que haga presión, para que las respuestas se marquen en el autocalco que nos llevemos), recomendable llevar la instacia de participación en el proceso selectivo, leer bien la trasera del cuestionario donde vendrá cómo rectificar en el caso de que nos equivoquemos e, importatísimo, controlar el tiempo:

CONTROLAR EL TIEMPO EN EL EXAMEN TIPO TEST.

El pilar del que creo debiéramos partir sería convertir al tiempo en nuestro aliado, evitando que se transforme en una trampa potencialmente peligrosa. Combinaremos la puntualidad británica y la exactitud alemana para crear un método que nos facilite avanzar a ritmo, de la mano del reloj, hasta la última página de la prueba, sin añadir un ápice de intranquilidad derivada del tiempo a  la propia inquietud inherente a una prueba de éstas características.

Comenzaremos por reservar entre un 10 y un 15 % del tiempo de examen a modo de "colchón de seguridad". Con ello lograremos sentirnos más cómodos y confiados. Éste tiempo nos servirá para meditar alguna pregunta especialmente complicada, efectuar un repaso global de nuestras respuestas...En nuestro caso, reservaremos 15 minutos, un 10% del total.

A continuación, calcularemos el tiempo que deberemos invertir en cada una de las 100 preguntas, adoptando como base los 135 minutos que restan tras reservar el "colchón de seguridad." Aproximadamente, 10 preguntas cada 13 minutos.

A partir de aquí ya disponemos de nuestro propio patrón de "ritmo de examen": deberemos avanzar a razón de 10 preguntas cada 13 minutos; ritmo que supervisaremos, reloj en mano, según avanzamos en el ejercicio.

Éste es simplemente un método de control del tiempo, cada uno que utilice el que mejor se adapte a sus circunstancias. ¡Suerte!

El uso del tiempo en el examen tipo test

A escasos 15 días de la fecha señalada para su realización, voy a hablaros acerca de la racionalización de esos 150 minutos que disponemos para contestar sus 100 preguntas

Ni que decir tiene que lo plasmado en estas líneas constituye mi punto de vista; no soy yo el más indicado, con tan sólo un examen tipo test a mis espaldas, para dar consejos a nadie. Sólo pretendo manifestar mi visión de lo que considero el método mejor.

El pilar del que creo debiéramos partir sería convertir al tiempo en nuestro aliado, evitando que se transforme en una trampa potencialmente peligrosa. Combinaremos la puntualidad británica y la exactitud alemana para crear un método que nos facilite avanzar a ritmo, de la mano del reloj, hasta la última página de la prueba, sin añadir un ápice de intranquilidad derivada del tiempo a  la propia inquietud inherente a una prueba de éstas características.

Comenzaremos por reservar entre un 10 y un 15 % del tiempo de examen a modo de "colchón de seguridad". Con ello lograremos sentirnos más cómodos y confiados. Éste tiempo nos servirá para meditar alguna pregunta especialmente complicada, efectuar un repaso global de nuestras respuestas...En nuestro caso, reservaremos 15 minutos, un 10% del total.

A continuación, calcularemos el tiempo que deberemos invertir en cada una de las 100 preguntas, adoptando como base los 135 minutos que restan tras reservar el "colchón de seguridad." Aproximadamente, 10 preguntas cada 13 minutos.

A partir de aquí ya disponemos de nuestro propio patrón de "ritmo de examen": deberemos avanzar a razón de 10 preguntas cada 13 minutos; ritmo que supervisaremos, relog en mano, según avanzamos en el ejercicio.

Reducción del tiempo de exposición de los ejer. 2º y 3º de 75 a 60 min (II)

CONSTRUIR UNOS TEMAS AJUSTADOS AL TIEMPO

Como ya expresé en mi anterior entrada, cada opositor/a posee su particular velocidad de dicción y articulación de palabras; por ello considero necesario que, antes de nada, nos midamos nuestra velocidad de habla. Para ello, es preciso: 

1. Que calculemos el número medio de palabras que contiene un folio "tipo" , según nuestra forma de redactar: tamaño de fuente, sangría, márgenes...Para ello contaremos el número de líneas que contiene por el número medio de palabras que contiene una línea. ( Para calcular el número medio de palabras que contiene una línea contamos las palabras de cada una de las líneas, las sumamos y las dividimos por el número de líneas). Así sabremos, por ejemplo, que un folio tipo "nuestro"  abarca 370 palabras...ó 350.
2. Que escojamos una oración o texto que nos sepamos de memoria, no importa la temática, y lo recitemos como si estuviésemos cantándoselo al tribunal cronometrando el tiempo que empleamos. 
3. A continuación, contamos el número de palabras que contiene y, de ésta forma, sabremos exactamente cuántas "oraciones" serían precisas para rellenar un folio tipo "nuestro".
4. Y, para finalizar, multiplicamos el tiempo empleado en recitar la "oración" por el número de "oraciones" necesario para llenar un folio; así sabremos el tiempo que tardamos en exponer un folio. Luego, no tenemos más que dividir los 12 minutos entre el tiempo que empleamos en exponer un folio y obtendremos, como resultado, el número de folios que debe abarcar un tema adaptado a nuestra particular velocidad de dicción.

En cualquier caso, ésto es una estimación, a la que será conveniente añadir entre un 10 y un 15% de materia al tema. Pues, al tratarse de un examen oral, es muy probable que se olviden párrafos o conceptos sueltos o, incluso, que determinadas ideas las expresemos con menos palabras de las adjudicadas en nuestro tema. Es lo que mi preparador llama contar con un "Colchón de Seguridad" .

Reducción del tiempo de exposición de los ejer. 2º y 3º de 75 a 60 min (I)

Tal y como manifestasteis en la pasada encuesta, la reducción de tiempo de exposición de 75 a 60 minutos es el cambio que preferís aborde en las siguientes líneas. Dada la amplitud de tan genérico "tema", va a ser abordado en sucesivas entradas, empezando por la presente, y voy a intentar abarcar la mayor cantidad de cuestiones que rodean a tal reducción. 

Desde luego, mi punto de vista, el que va a quedar plasmado en esta y sucesivas entradas, es el "mío" , el de un opositor aún novato (aunque cada día menos, jeje), por lo que no sólo los vuestr@s pueden diferir sino que puede que sean más acertados; por ello vuestr@s comentarios enriquecerán y completarán, sin duda, mi punto de vista.

¿CUÁL HA SIDO LA ORIENTACIÓN DE LA REFORMA?

No me cabe la menor duda de que la reforma ha "suavizado" las condiciones de acceso, en la medida en que una reducción del "contenido" es correlativa a una reducción del esfuerzo necesario para alcanzar el nivel exigido. Pero no hay que olvidar que la prueba es oral, y un menor tiempo de exposición requiere un mayor control sobre el tiempo y sobre la propia materia, pues se corre el riesgo de que la calidad del "contenido", del tema, en definitiva, resulte insuficiente a ojos del Tribunal. Por ello, en mi opinión, la reforma exige: 

• Gran capacidad de esquematización.
• Gran velocidad de dicción.
• Dominio del temario que facilite la discriminación de lo verdaderamente importante.

Para construir unos temas ajustados al tiempo (ojo, ajustados al tiempo y a nuestra particular velocidad de dicción, lo cual trataré después) y a la vez de gran calidad atendiendo al contenido, tenemos a  nuestros preparadores. Incluso, también podemos recurrir a ellos para que nos "iluminen" a la hora de esquematizar alguna "perla" que se nos resista. Pero, para mejorar la velocidad de dicción sólo hay un camino: CANTAR, CANTAR y CANTAR. 

Cada opositor/a posee su particular velocidad de dicción y articulación de palabras, que también dependerá de su velocidad mental para construir frases con sentido; incluso, aunque se lo sepa al pie de la letra. A mi, particularmente, lo que me da mayor seguridad es saber que, a pesar de que el tiempo me haya hecho olvidar alguna palabra, sigo siendo capaz de cantar el tema variando dichas palabras sobre la marcha. 

Por ello, en mi próxima entrada, dentro de esta misma temática, trataré de la adecuación de los temas a nuestra particular velocidad de dicción.

RUMORES CONFIRMADOS Y ENCUESTA A MIS LECTORES

Como ya tod@s sabéis, el BOE del pasado 13 de Marzo publicó la nueva Convocatoria a las Oposicione de Jueces y Fiscales de 2010. En sus bases, no sólo se confirmaban todos los rumores sobre posibles cambios, que abordé en la entrada anterior, sino que introducen una novedad inesperada de gran importancia, como ya ha señalado Mery en la última entrada de su blog: Se introduce, por primera vez, la necesidad de publicar un calendario con la previsión de actuación de las personas opositoras por semanas, tanto para el
segundo como para el tercer ejercicio, persiguiendo con ello ofrecerles mayor seguridad y tranquilidad para la preparación de las pruebas (Base G.2.4).

En mi opinión, no se trata de una novedad más; con ella se ha materializado una NECESIDAD, que hasta ahora no era cubierta. Otorgar al opositor la necesaria seguridad y tranquilidad en la preparación de las pruebas.

Aunque mi intención es abordar desde éstas líneas todas las novedades habidas en la nueva convocatoria, también quiero hacerlo de acuerdo con las prioridades que manifestéis; por ello a continuación encontraréis una encuesta en la que podréis votar qué novedad queréis que aborde en primer lugar. El orden de prelación surgido de vuestro sufragio será el que seguiré en sucesivas entradas. La encuesta se mantendrá activa durante 5 días, hasta las 23:59 horas del próximo 23 de Marzo. Muchas Gracias por vuestra participación; sin la cuál éste blog no tendría sentido.

NOTA IMPORTANTE: LA ENCUESTA ESTÁ SITUADA AL FINAL DE LA PÁGINA, TRAS EL CUERPO DE ENTRADAS DEL BLOG

RUMORES DE CAMBIO: ¿OPORTUNIDAD?

Como la mayoría ya sabréis, gracias a las múltiples informaciones que corren por los diversos foros de opositores, existen rumores de posibles cambios en la convocatoria a la Oposición de Jueces y Fiscales que está a punto de salir. Básicamente, los cambios que se barajan son los siguientes:

1. Rebaja del tiempo de examen a 60 minutos.
2. Posibilidad de cambiar una ficha.
3. Reducción del temario en unos 40 temas aproximadamente.
4. Cambio en el sistema de puntuación. En vez de examinar sobre 25, te examinan sobre 50.
5. Media entre la nota del primer y segundo ejercicio.
6. Reserva de la dispensa del oral por dos convocatorias y no por una como está actualmente.

NOTA IMPORTANTE: Los anteriores cambios están extraídos de varios foros en Internet, en ningún caso de informaciones que procedan ni haya podido contrastar el autor de éste blog.

La "pregunta del millón" es la siguiente: En caso de confirmarse, ¿Constituyen éstos cambios una oportunidad?

Tradicionalmente, el  "debilitamiento del cuerpo de opositores", entendiéndose por ésto el descenso en número, venía provocado por factores externos entre los que ocupaban un lugar destacado el descenso de la natalidad y una gran oferta de puestos de trabajo por parte de la Empresa Privada; si bien éste descenso era menos acusado en las Oposiciones "más difíciles", pues son las que congregan a los opositores más vocacionales, entre otros muchos factores. Ante éste debilitamiento del cuerpo de opositores y un mantenimiento, o incluso, un aumento de vacantes (como es la situación actual) la administración tendía a dulcificar las pruebas, en la medida de lo posible, con el fin de poder cubrir el mayor número de plazas vacantes.

¿Cuál es la situación actual del cuerpo de opositores a Jueces y Fiscales? Dada mi escasísima experiencia "opositoril" no tengo argumentos suficientes para juzgar tal estado, lo que  a buen seguro sí podréis hacer los que lleváis algunos años más. Pero, según lo que me han comentado algun@s compañer@s, es cierto que en las últimas convocatorias el número de aspirantes ha experimentado una notable reducción. Lo cual, desde un punto de vista estrictamente racional, no concuerda con la elevadísima tasa de paro existente, pues la empresa privada no está en condiciones de disadir, con sus sueldos, a muchos opositores. A mayores, el Ministerio de Justicia contrajo ante el Congreso de los Diputados el día 26 de marzo de 2009 el compromiso de convocar cada año 220 plazas de Jueces y 150 plazas de Fiscales durante tres años, lo cual implica un significativo aumento de plazas. Aunando ambas variables (descenso del número de opositores y aumento de plazas ofertadas) obtenemos un mayor ratio de plazas y, por tanto, podemos concluir diciendo que los rumores, de confirmarse, están encaminados a dulcificar la Oposición. Ésta conclusión se confirma con los siguientes indicios a los que apuntan los rumores:

• Descenso del tiempo de exposición por tema.
• Reducción de temas del programa.

Sé que algun@s de vosotr@s no veis con buenos ojos la reducción del tiempo de exposición por tema, pues ello supone la readaptaciòn del contenido al tiempo y, la dificultad adiccional, de reducir ciertos temas muy prolijos, sin perder demasiado contenido, para ajustarlos al tiempo exigido. Si bien podéis tener razón en que, en ciertos casos particulares, la variación puede suponer una dificultad adiccional (como todo cambio por el hecho de ser cambio), creo que es suficientemente palmaria, en líneas generales, la tendencia a la dulcificación.

Pues bien, como veis, puede que estemos ante una verdadera OPORTUNIDAD (paradojas de la vida, con la actual situación económica), motivo de renovados ánimos e ilusiones. Ójala se confirmen esos rumores.

EL TIEMPO, INDICADOR DEL RENDIMIENTO

Hoy, aunque no viene a cuento, quiero hablaros de una sensación que he podido experimentar, ya desde mucho tiempo atrás, aunque quizá no era plenamente consciente de ella.

¿Os habéis dado cuenta que el modo subjetivo con el que percibimos el paso de las horas es indicativo y conformador de nuestro estado anímico frente al estudio y, a la vez, conformador del mismo de cara al futuro más inmediato?

Tranquil@s, chic@s, que no me he "chutado" nada ni he confundido mis "luckys" con "chiflis"....Simplemente llevo demasiadas horas de estudio, y a cada uno le afectan de una manera diferente, no? Hay opositores que el cante de final del día les "pone" y hay otros que nos dedicamos a divagar, y divagar, y divagar....

Efectivamente; como os iba diciendo, he podido darme cuenta que los días en los que estoy plenamente concentrado, con el paso de las horas, aunque, sin duda la fatiga mental va en aumento, soy consciente de mi elevado rendimiento y ello constituye un acicate y un revulsivo para seguir y no para descansar. En otras palabras, aunque esté cansado, un misterioso impulso masoquista-carperiano me impulsa a continuar en mi tarea. En esos días el horario no es necesario. Las horas se pasan sin darme cuenta y, cuando he querido percatarme, ya he cumplido el horario y los objetivos. No sé si soy demasiado raro, pero supongo que a vosotr@s os sucederá algo parecido.

Por el contrario, los días en los que la cabeza, ese perolo que tenemos sobre los hombros, se empeña en no centrarse en el temario (en divagar fuera del horario de divagación), las horas caen como losas sobre mi estado anímico-opositoril. Estoy pendiente de cumplir mi horario, pero no disfruto con los temas. Cada página pesaaa, pesaaaa, pesaaaa...Y al final del día llegas exhausto, con unas ganas enorrrmes de descansar, cuando apenas has rendido en todo el día.

Y os cuento ésto porque, últimamente, por suerte, tengo más días de los primeros que de los segundos. Esperemos que la racha continúe, cruzo los dedos. ¿O debería cruzar las neuronas? No, mejor no, no la vayamos a fastidiar.